Если бы не математика - он бы ставил фильмы не хуже Рязанова

На его уроки специально приходят «зарядиться» знаниями.

Он издал около 40 авторских книг. Одна из них в этом году по рейтингам была поставлена в один ряд с «Гарри Потером». Кроме того, этот человек убежден, что многие учителя не достойны детей, которые хотят учиться. Это - заслуженный учитель Украины, доцент Киевского межрегионального института усовершенствования квалификации учителей им. Б. Гринченко, учитель-методист гимназии педагогического университета им. М. Драгоманова Исаак Аркадьевич Кушнир, который 29 сентября отмечает свое 70-летие.

- Это большая ошибка, когда человек говорит, что он гуманитарий или математик, - подчеркнул в беседе с корреспондентом «КИЯН» Исаак Аркадьевич. - Быть гуманитарием, с моей точки зрения, иногда гораздо труднее, чем математиком.

- Что бы вы посоветовали человеку, который считает себя гуманитарием?

- Во-первых, сменить родителей, которые не научили его работать. А, во-вторых, посмотреть в зеркало и сказать себе: «Я – лентяй. И мне никто не поможет». Советское мышление, что кто-то должен помочь, сегодня привело к тому, что люди роются по мусорникам.

А родители, которые "упустили" ребенка, должны деньги тратить, нанимать достойного репетитора и переделывать свое чадо. Потому что он не гуманитарий, а лодырь. Он просто не хочет работать. Я гарантирую, что возьму лучшего гуманитария школы, и после беседы с ним о литературе, он скажет: «Я не гуманитарий, я – математик». Всегда и во всем нужно «вкалывать».

- Несмотря на то, что необходимо «вкалывать», детям доставляют удовольствие ваши учебники.

- В моих книгах очень много стишков на все случаи жизни. Вот мой лучший стишок:

Можно взять кило варенья,

Закусить его соленьем,

Не бояться вражьих пуль,

Но нельзя делить на нуль.

- Чем вы заинтересовываете аудиторию, которую видите впервые?

- Забудьте о заинтересованности! Они должны испугаться, что лениться – не дам.

- Почему вы отдали предпочтение именно детям?

- Я попробовал преподавать и в педуниверситете, и понял, что это не для меня. Студенты, которым я преподавал, не хотят быть учителями. А я работаю там, где нужен. В этом мой дикий кайф, и в этом моя сила. Я сам выбираю себе слушателей. Например, как в университете им. Гринченко. Я веду там свой семинар, куда учителя приходят без денег и без принуждения. Они приходят на подпитку знаниями.

- Ученики не остаются равнодушны и к вашему юмору…

- Ирония и шутка – это мощное оружие воспитания. Во время презентации одной из своих книг, я сказал журналистам: «Хотите, я вам докажу, что мой предмет самый главный в школе?» Далее пояснил, что если развивать физические данные человека, результаты можно улучшить максимум в пять раз, а геометрией – в миллионы раз. И люди, которые овладели ей, поженившись, на кухне никогда не скажут сам ты дурак, или сама ты дура. Они спросят: «О чем мы говорим?»

Потом я сказал: «Лучшие учебники – это мои!» Все замирают. А так должен считать каждый. Ведь, если лучший кто-то другой – иди и учись!

- Сегодня уровень среднего образования несколько снизился. 145-й лицей считался одним из сильнейших учебных заведений Киева. Удалось ли ему избежать этой печальной участи?

- Этот лицей имеет очень большие традиции, и они сохранились по сей день. Это только кажется, что стало хуже по сравнению с тем, что было раньше. Сейчас появились коммерческие классы, наверное, с чьей-то точки зрения именно это и отражается плохо. А в математических классах уровень и сегодня - очень высокий.

Таких школ, как 145-й лицей в Киеве – немного. Это - Русановский лицей, лицей при Киевском университете, «Лидер» и, наверное, «Наукова думка». Там еще учатся. Во всех остальных школах – лишь делают вид, что учатся. Чтобы это понять, достаточно 1 сентября пройти в школы и посмотреть, чем они гордятся. Они гордятся не своими знаниями, а евроремонтом, евроавтомобилем, либо, кто к ним приехал. Ну, какое отношение это имеет к школе?

Поэтому я часто говорю учителям, что как ни странно, есть дети, которые хотят учиться. И мы должны их быть достойны. Но, к сожалению, многие учителя недостойны детей, которые хотят учиться.

- А с чего лично вы начали бы школьную реформу?

- Ликвидировал бы классные журналы. Это - интимное дело учителя. Он может все это записывать себе в книжечку, а не давать повода приходить работникам отдела народного образования и проверять: по программе он проводит уроки или нет? Ты хочешь знать, знает ребенок по программе или нет – дай контрольную работу. Если бы наши школы лишили школьных журналов, наше образование сразу продвинулось бы на сорок лет вперед!

- Кем стали ваши ученики?

- Не знаю, и знать не хочу. Это не мое дело. Ученик закончил школу, и я с ним попрощался. Если же он стал великим ученым, а такое есть, то я не знаю, моя это вина или вина Бога. Могу только сказать, что один из моих учеников точно стал миллиардером.

- То есть, со своими воспитанниками вы встречаться не любите?

- Нет. Это забирает мое время. Они приходят, чтобы утихомирить свое самолюбие, показать, какие они и сделать мне одолжение. Ты хочешь со мной встретиться? Принеси деньги! Не мне, я даже не говорю в школу – принеси для книг, которые сегодня издаются благодаря деньгам.

- А кого вы считаете своим учителем?

- Во-первых, самого себя, потому, что очень много занимался самообразованием. А среди учителей я бы мог назвать коллег, у которых учился. Их весь Киев знает - это Яков Осипович Эйзенштадт, Яков Львович Каплан, Михаил Давидович Косов. Сегодня я учусь у величайшего геометра современности – москвича и киевлянина одновременно Дмитрия Пантелеймоновича Мавло. А как писать, мне помогает мой ученик – Леонид Петрович Финкельштейн.

- Чем вас увлекла именно геометрия?

- Геометрия – это предмет № 1, который создан для работы с мозгом. И признано всеми, со словом корифей, что я специалист мирового класса по школьной геометрии. Не путать с геометрией! Он самый эмоциональный из всех предметов и результативен. А еще, потому, что мне везет соединить в нем все свои способности. Начиная от литературных, и оканчивая математическими.

- Когда вы поняли что это то, чему вы хотите посвятить жизнь?

- У меня была предрасположенность к геометрии в школе. Она мне всегда была понятнее, чем алгебра. Правда, я не понимал, что это увлечение. В институте я ее даже совершенно потерял. Более того, когда я вышел после вуза - не умел решать геометрические задачи, там не учат этому. Но тщеславие было так сильно, что я захотел стать первым учителем всех времен и народов - и стал нагонять геометрию самообразованием. Тогда я и обнаружил, что это такое!

- Какое наибольшее моральное вознаграждение вам посчастливилось получить?

- Выигранную в удовольствие жизнь! Я получил самый большой кайф, которого не знает никто даже из самых богатых людей. Я получил творчество. С этим чувством может сравниться разве что любовь.

- Однако без материальной составляющей сыт не будешь…

- Это говорит о низком интеллигентном уровне государства, не понимающего, что куется нация. Образование сейчас никого не волнует, это никому не нужно. Даже родители не понимают, что в образование нужно вкладывать деньги, нанимать репетиторов. Это Бисмарк понимал и Гитлер. И поэтому они воспитали детей, которые шли на наших солдат и до последнего погибали. А эти не понимают.

Мы сами виноваты во многом. Много учителей случайных – глупых, не знающих своего предмета.

- А какими из своих официальных званий вы гордитесь?

- Мне нравится, что я доцент Киевского университета имени Гринченко. Мне иногда приходится говорить о себе, что я «Заслуженный учитель Украины». Хотя одним званием я, действительно, горжусь. Тем, что я автор задачи, которую решал весь мир. Это задача, которая была в 1986 году послана Советским Союзом на международную олимпиаду, и 46 стран ее приняли среди шести задач мира. Все завистники просто трупами валялись! И это факт.

- Но в свое время, издать свою книгу вам это не помогло?

- Свою первую книгу «Треугольник и тетраэдр в задачах» я издавал 23 года. Ее не хотели печатать. И, благодаря Горбачеву, только после перестройки удалось это осуществить.

- Авторские курсы пробивать всегда сложно, чего это стоило вам?

- Я ничего не пробивал. Это случайность. Меня пригласили мальчишкой, 40 лет назад прочитать лекцию в Киевском институте усовершенствования учителей. Видно понравилось, были отзывы. И хватило ума удержать меня в институте.

- Если возможно было бы изменить в жизни что-то одно-единственное, что бы это было?

- При условии, что это было в другой стране. Я бы стал режиссером-сценаристом. Это то, что я умею лучше других, как мне кажется. И хотя серьезно к этому относиться нельзя, но я ставил бы фильмы не хуже Рязанова. Но не так, как Филинни.

- Имели такую практику?

- Нет. Это фантазия, но я очень много занимался самодеятельностью в школе с детьми. Мне это удавалось. Грубая ошибка, что я забирал очень много времени от математики, но мне это нравилось.

- О чем вы мечтаете?

- О чем мечтал бы, скажем скрипач? Чтобы его слышали. Иметь массу аудитории, которой нужна школьная геометрия. Это то чего мне не хватает. Это как крик души. Точнее, аудитория есть, но мне ее всегда мало.

Одна из триумфальных книг юбиляра

Геометрическому идеологу не привыкать к признанию великих коллег

Содержание каждой книги Исаака Кушнира всегда интригует, а иногда... шокирует 

Увлекательные названия "скучных" тем увлекают за собой в мир Геометрии!

В свои семьдесят корифей школьной геометрии не собирается останавливаться на достигнутом!

Анита МИРОНЕНКО, фото автора, «КИЯНИ»