Мотыжинский лицей считается элитным учебным заведением Макаровского района Киевской области: здесь преподают лучшие учителя, сравнительно хорошая материальная база и учебное обеспечение. Чтобы добраться до этой школы, дети частенько одолевают более трех километров пешком. И все бы хорошо, НО... Появился в этой школе новый учитель и с тех пор о спокойной учебе дети позабыли.

За неимением лучшего...

То, что в сельских школах недостает учителей – факт известный. Причем всюду одних и тех же: вакансии преподавателя труда и музыки открыты почти всегда. А низкая зарплата и отсутствие жилья заставляет брать педагогами даже тех, кто вообще ими не является.

Так случилось и в Мотыжине: после того, как в ноябре 2006 года по семейным обстоятельствам уволилась преподаватель информатики, перед директором лицея Анатолием Радченко встал вопрос о поиске нового учителя. Поскольку учебный год был уже в самом разгаре, долго думать над предложением Андрея Шабельникова, вызвавшегося преподавать эту дисциплину, директор не стал:

– А что? Человек с высшим юридическим образованием, – говорит Анатолий Николаевич, – пусть и не педагог, но попробовать можно, учитывая его желание работать в данной сфере. Я встретился с начальником районного отдела образования и предложил взять Шабельникова к нам на работу с испытательным сроком до конца учебного года.

Так и сделали. Но еще до наступления лета директору стало ясно, что Шабельников оказанного доверия не оправдал: незнание специального материала, отсутствие подготовки к урокам стали причиной его увольнения.

С наступлением сентября проблема поиска педагога снова обострилась. Зная это, Шабельников пошел другим путем: обратился в районное отделение образования и привез оттуда в школу приказ о назначении его учителем информатики и труда.

У страха глаза велики

Вскоре по школе пошли слухи, что Андрей Шабельников бьет детей на уроках и вне их. Но подростки дирекции лицея жаловаться не научены, потому об инцидентах таких рассказывали лишь родителям, да и то не всегда.

Реакция же родителей мягко говоря удивляет: они тоже не жаловались, боясь, что их детям потом в школе трудно придется с отметками. Даже школьная техничка, избиение сына которой подтвердили ученики 7 и 9 классов узнав, что перед ней корреспондент из газеты, второпях заговорила:

– Это недоразумение какое-то, никто моего сына не бил, я ничего не знаю...

Похоже, для того, чтобы вопрос был поднят, кому-то из учеников надо было пострадать настолько сильно, чтобы попасть в больницу.

Что в конечном итоге и произошло: 22 февраля на последнем шестом уроке труда учитель жестоко наказал ребенка за непослушание, отлупив последнего по щекам и надавав подзатыльников на виду у всех одноклассников.

Со слов детей, присутствовавших на том уроке, бил преподаватель "по-мужски"...

К девяти вечера того же дня Ярослав Голик поступил в Макаровскую центральную районную больницу с диагнозом "сотрясение головного мозга, закрытая черепно-мозговая травма".

В течение десяти дней он проходил курс лечения и с тем же диагнозом был выписан.

Но даже в больнице мальчику не давали покоя: на пятые сутки вечером, по его словам, когда завотделением неврологии ушла домой, к Ярославу пришли посетители Шабельников с женой и классной руководительницей.

Со слов Ярослава, они хватали его за руки и угрожали.

– После возвращения домой я поняла, что на этом наше лечение не закончилось, – рассказывает мама мальчика, Валентина Михайловна.

– Сын продолжал жаловаться на головокружение, общую слабость, с постели вставал в несколько приемов: сначала приподымался, потом садился, ждал пару минут и только после этого становился на ноги. Тогда мы сделали обследование в частной киевской клинике, где нам посоветовали обратиться в ОХМАТДЕТ, – говорит мать мальчика.

С пятого марта и по сегодняшний день мальчик находится на лечении в неврологическом отделении больницы, куда его приняли с диагнозом "последствия закрытой черепно-мозговой травмы".

Нам не впервой...

– Сам Шабельников после того случая взял больничный и до сих пор в школе не показывается, – рассказывает Валентина Голик, – хотя за это время уже успел пригрозить директору "вылетом из школы", если тот попытается его уволить, а мне посоветовал искать другую школу для сына.

Директор же, по доброте своей душевной даже предложил Шабельникову уйти "по хорошему", т.е. по собственному желанию. Мол, пускай идет работать в другое место, лишь бы с глаз долой.

И хотя "трудовик" на такое предложение не спешит соглашаться, не трудно представить, что может натворить этот "учитель" в другой школе. Ведь в разговоре с учениками седьмого класса, корреспондент выяснила, что данный случай применения силы и словесного оскорбления детей – далеко не единичный.

По словам Татьяны Баклан, Аси Полуектовой, Максима Венговского, Сергея Шаргородского, их трудовик не задумываясь мог запустить в любого деревянную или железную деталь.

А в Гришу Гребеника из девятого класса преподаватель таки попал деревянным бруском. Причем целился учитель совсем в другого: одноклассник Дима Власок хотел было взять какой-то инструмент без спросу...

Кроме всего прочего, как потом оказалось, Андрей Шабельников имел... три года условно за избиение соседа-инвалида, который ненароком стал вырывать траву на огороде учителя.

Хотя, по словам  старшего оперуполномоченного отделения криминальной милиции по делам детей Дмитрия Мудрака, занимавшегося делом Голика, упомянутая судимость у Шабельникова уже погашена. Что же до нынешнего дела, то оно так и не возбуждалось (!) из-за отсутствия состава преступления. Поскольку после инцидента, когда мама Ярослава написала заявление в милицию, побои снять было некому, а позже мальчик уже лежал в больнице.

– На решение вопроса касательно возбуждения уголовного дела дается всего десять дней, – комментирует ситуацию старший оперуполномоченный Дмитрий Мудрак. – Но поскольку в этот срок судебно-медицинская экспертиза так и не проводилась, то документы в следственный отдел не передаются из-за невозможности определить степень нанесенных телесных повреждений и квалифицировать, по какой статье криминально-процессуального кодекса возбуждать дело.

Как только Ярослав пройдет курс лечения, история его болезни будет изъята для проведения экспертизы. По словам того же Дмитрия Мудрака, хотя дети и подтвердили, что преподаватель таки бил их одноклассника, Шабельников все отрицает.

– Это его право, – говорит милиционер. – Но если уж будет возбуждено уголовное дело, то делать так он больше не сможет, поскольку мы предупреждаем об уголовной ответственности за неправдивые показания.

"Служба-дружбой"

Удивило в этой ситуации еще и то, что среди всех опрошенных на защиту "трудовика" встала лишь... классный руководитель Ярослава Голика, которая охарактеризовала ребенка как "умного, но ленивого мальчика, постоянно провоцирующего подобные ситуации".

После того, как родители нескольких учеников, просивших не называть их имена, рассказали, что не раз видели Валентину Анатольевну с Шаблиным "по барам", стало ясно почему она так говорила.

Кстати о классном руководителе. После происшедшего в пятницу, как водится, за выходные об инциденте уже знало все село. А потому Валентина Тимовская, придя на работу в понедельник, заставила детей писать объяснительные, "раз язык за зубами держать не умеете". Для чего объяснительные – тот еще вопрос, ведь и директору, и милиции, и автору этих строк показывать их она отказалась, мотивируя свое решение тем, что так пообещала детям.

Вместо постскриптума

В поисках первопричины этого и многих других схожих случаев в украинских школах, я выслушала мнения довольно-таки большого количества людей: учителей, учеников и родителей, и пришла к неожиданному выводу.

Как показывает практика, в нынешней школе учитель и ученик находятся буквально по разные стороны баррикад. А модель отношений "обучающий-обучающийся" явно исчерпала свои ресурсы, ведь если в процессе обучения задействованы как учителя, так и ученики, то и обучаются, соответственно и те и другие.

Что же касается образования в целом, то еще Лев Толстой говорил, что в этом деле важен не сам процесс, а цель развития – создание гармоничного человека.

Современная же система образования с ее "программой", от которой учитель не может отступить ни на шаг, целостного мировосприятия детям не дает, и то, что большинство выпускников школ и ВУЗов не имеют образа того, как дальше жить, к чему стремиться – прямое тому доказательство.

Мозг детей перегружается обилием информации, но тот набор академических знаний, разрозненных и порой противоречивых, не годится для применения в жизни. Например, в старших классах до сих пор изучают теорию происхождения жизни человека по Дарвину, хотя все основные постулаты этой теории давно опровергнуты наукой. Я, например, помню, как на уроке биологии моя учительница говорила, что сейчас ей придется рассказывать нам то, в чем она сама смысла не видит...

Но похоже, настало время заканчивать нам жить по принципу "моя хата скраю", ведь обвинять других в своих же проблемах гораздо легче, чем повлиять на ситуацию. А отдавая свое чадо в сад, а потом в школу, родители добровольно-принудительно перекладывают ответственность за воспитание и образование ребенка с себя на других, на систему. А потом жалуются, что новое поколение "какое-то неправильное" выросло... Но это уже тема для иной публикации.